《陪孩子一起上幼儿园》连载
幼儿园是孩子人生第一堂社会课“我女儿3岁了，是一个活泼可爱的小姑娘，学东西很快，做事也很投入，也喜欢和其他小朋友一块玩。可是自从上了幼儿园，孩子就像变了一个人，这几天早上一送她去幼儿园就哭，怎么劝都不肯去，孩子一定要上幼儿园吗？”这是一位妈妈发给我的微博私信。其实，这个问题不止困扰着她一个人，很多幼儿园适龄儿童的家长都面临过这样的抉择。我的一位朋友从国外归来，她为孩子是否上幼儿园做了整整一年的准备工作，还做了详细的笔记，最后她得出结论：“幼儿园对孩子的教育，是家庭无法替代的。”这也是我一直坚持的看法。有些家长认为，自己也可以提供孩子良好的成长环境，不仅能教孩子很多知识，还能给孩子更多的陪伴。况且，近来有关幼儿园的负面报道层出不穷，幼儿园老师虐待儿童、体罚学生的恶性事件，屡禁不止；更不要说不称职的老师、不安全的食物和不靠谱的教学情况了。但是我们做家长的要明白，我们不可能陪伴孩子一辈子，也不可能保护孩子一辈子。孩子终有一天会走向社会、融入社会，成长为一个独立的人，不仅要独自面对很多困难和挫折，而且还必须通过自己的力量去克服困难、战胜挫折。培养孩子具有这样的能力，这应该是我们能够给予孩子的最深沉的爱了。幼儿园是孩子成长的转折期，是第一次脱离父母的怀抱，进入一个具有社会性的团体中生活，这样的生活对孩子的影响，往往会超出家长的想象。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对诺贝尔奖获得者非常崇敬，有记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”获奖者耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这段话是耐人寻味的。由此可见，幼儿园的学习和生活对每个人一生的影响都是非常深刻的。也许有家长会说，这一切我们也可以给予孩子。我们也可以培养孩子的社会性，比如为他们找到同龄的玩伴，带他们去各地旅行；我们也可以为孩子营造一个教育同盟军的环境。但是，在一所成百或上千人的幼儿园，孩子能够接触到的同学和老师将是形形色色的，能够触碰到的环境和氛围也是丰富多彩的。这是家长在家里永远无法给孩子的。家长要知道，我们培养的是人，而不是宠物。如果我们总是把幼小的孩子与这个社会隔离，尽可能减少社会对他们的影响和伤害，虽然我们的本意是好的，但是，他们长大后就有可能不知如何面对这个真实的社会，甚至严重缺乏心理免疫能力。很多挫折需要孩子自己去经历，很多问题需要孩子自己去解决，很多能力需要孩子自己去历练，要做到这些，我们就必须让孩子从小接触真实的生活环境，而不是把孩子隔绝在一个真空环境中，而幼儿园就是孩子们的第一个小社会。而为了避免这段生活给孩子带来一生的负面影响，孩子入园前，家长一定要慎重选择幼儿园；入园后，家长首先要做的是自我调整与适应。伊伊刚上幼儿园的时候，我妻子特别纠结。经历了最初一周的兴奋之后，接下来的一周左右，送伊伊去幼儿园，很多时候都是一路伴随着她的哭声。到了幼儿园门口，伊伊就紧紧抱着妈妈问：“妈妈，你是不是不要宝贝了，你能带我回家吗？”每逢这个时候，妻子难以控制自己的情绪，总是与孩子泪眼相望。殊不知这更加强化了孩子的分离焦虑。更糟糕的是，没过多久，伊伊在幼儿园生了一场病。这让心疼孩子的妻子，多次与我讨论，想让孩子回家。我告诉她，据我了解，几乎每个孩子都会在幼儿园小班的时候生几场病，即使是很健康、不易生病的孩子，在刚进幼儿园的适应阶段，抵抗力和免疫力也会下降。我建议她给伊伊一段时间，相信伊伊一定可以适应幼儿园，同时也提醒她一定要传递给孩子正能量，尽量避免所有可能引起孩子畏惧幼儿园的行为。看到我的态度这么坚决，妻子也就不再提及这个话题。她开始自我调整，并每天记录孩子的表现。过了一段时间，她惊喜地发现伊伊适应得很快，有时已经能够开心地去幼儿园了，而且家里来了陌生的客人，也不再扭扭捏捏地不敢打招呼，变得越来越勇敢了，有时候还会迫不及待地给客人讲讲幼儿园的事情、背背幼儿园老师教的儿歌。虽然这期间还伴随着伊伊在幼儿园的各种不适应，但是妻子逐渐打消了让伊伊退学回家的念头。我告诉她，现在的孩子，从出生以来，家里几乎所有人都是围着他转的。到了幼儿园，处境会截然不同，几十个孩子，一般只有两三个老师负责照顾。没有一个孩子是特殊的，也没有一个老师会只围着一个孩子转。这个过程，就会让孩子逐渐明白，这个世界并非他想象的那样，也没有一个人是至高无上的，更不是到处都有人会一直把他捧在手里。只要让孩子明白这个道理，上幼儿园的其中一个重要目的也就达到了。和大部分孩子一样，伊伊一个月左右就基本上适应了幼儿园的生活。有时候生点儿小病，我们建议她在家休息，她还不肯呢，因为在她眼中，幼儿园有很多好朋友，有疼爱她的老师，还有各种有趣的游戏。她从一个放学时眼泪汪汪等着妈妈接的小可怜儿变成了一个直到离园的铃声响起，才恋恋不舍走出幼儿园的快乐孩子。幼儿阶段是培养孩子习惯和人格的关键时期，一旦错过就难以弥补。很多习惯当然在家也可以培养，但幼儿园的环境毕竟跟家里完全两样。3年的幼儿园生活，让伊伊拥有了很多良好的习惯，尤其培养了伊伊的社会性，培养了她的人际交往能力和团队协作能力。通过跟老师和小朋友相处，伊伊逐渐对这个真实的社会和世界有更多的了解和认识，还学会了如何与人打交道、如何保护自己、如何过集体生活，为升入小学阶段做好了准备。自诩几乎看遍所有有关幼儿教育图书的妻子，有一次感慨地对我说，幼儿园的老师在教育孩子方面掌握的专业知识和积累的教学经验，一般来说还是远远超过大多数家长。并且，老师在孩子心目中的地位比家长高，老师的一句话胜过家长的十句话。有时候她拿伊伊的坏毛病无可奈何，请老师帮忙说一下，伊伊就会立刻改正。我开玩笑地说：“之前你担心女儿上幼儿园就是受折磨，现在幼儿园老师反而成了你教育孩子的同盟军。”——摘自亲子专家付小平新作《陪孩子一起上幼儿园》
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幼儿园是孩子的第一个小社会，在环境转换的关键期，给孩子最有帮助的爱一位早教专家三年陪伴孩子上幼儿园的心路历程三年心灵陪伴，孩子受益一生。
内容简介：
最好的教育就是父母的教育，是没有伤害的教育。
幼儿园阶段，是孩子人格养成、习惯培养的关键期。童年是幸福的起点，父母怎么做，直接影响孩子未来的人生。本书是著名早教专家付小平陪自己女儿成长的亲子教养手记，也是他十年教育工作和育儿实践思考的结晶。作者通过与女儿相处期间发生的故事，提出了家长的心灵陪伴是儿童成长不可或缺的要素等诸多独到的教育理念和见解，直接解答了最让幼儿园家长困惑的教养问题。
本书是让父母们不再为孩子的幼儿园教育问题而发愁的绝佳读本。
周末了，贴一篇
允许孩子犯错，给孩子自我成长的机会
一次我去幼儿园接伊伊放学，一位家长向我大吐苦水，说她儿子每天小错不断，大错隔三差五，整天在家搞破坏，上幼儿园也调皮捣蛋。她头疼死了。她的儿子我见过，是个爱说爱笑的小家伙，经常缠着来接小朋友的家长问一些事情，很讨人喜欢。我问孩子都犯过什么错误，这位妈妈以当天为例，说早起的时候孩子把卷筒纸缠在身上做飘带；上幼儿园的路上把奥特曼拆得七零八落；刚刚幼儿园老师反映他把洗手池的水龙头堵了，想看看水还能从哪里冒出来……
其实这位妈妈口中抱怨的事，伊伊几乎都干过。她外婆经常在家嘟囔现在的女孩和男孩子一样，不让人省心，惹是生非。可在我看来，这个年龄段的孩子所做的事，绝大部分都不是怀有恶意故意犯错误，更多的是因为好动和好奇，他们是在用所有的感官来探索世界。很多事情，在成人眼中可能司空见惯，但在孩子眼中是新鲜独特的，并努力想弄个明白。所以大人认为不能碰的东西，孩子偏偏要去摸；大人认为不能干的事情，孩子偏偏要去做；大人认为很无聊的东西，孩子偏偏觉得很有趣。而每一次尝试，可能就是一次犯错；但每一次犯错，也可能就是一次成长。幼儿阶段的孩子大部分学习是在不知不觉中进行的。作为家长，如果想促进孩子成长，不应要求孩子不犯错误，相反，要给孩子多一点空间，让他自己去尝试，按照自我需求成长。
伊伊4岁多的时候，有一天我下班回家，她的外婆怒气冲冲地告诉我，伊伊把她刚烧好的开水都倒进了鱼缸里，四条漂亮的金鱼全被烫死了。我听了也很生气，金鱼是我们送给伊伊的生日礼物，因为她一直吵着要养小动物。此前给她买了一只小兔子，结果养了没几天就死掉了，她还大哭了一场。妻子看她哭得可怜，就提议买了几条金鱼送给她。她也答应我们要好好照顾。外婆离开后，自觉惹了祸的伊伊躲在沙发后面就是不肯出来。我强压怒火，尽量语气温和地问她：“爸爸知道伊伊一直都是很有爱心的孩子，可为什么要把开水倒进鱼缸呢？”伊伊怯怯地抬起头说：“今天很冷，我怕金鱼冻感冒，就把开水倒进去了。”原来是这样！我和外婆都误解了孩子。伊伊伤心地哭了起来：“爸爸，金鱼为什么会死呢？”我把给她买的《DK自然发现大百科》翻出来，找到介绍动物和鸟类的图片和文字，告诉她，地球上的生物有各自不同的生长习性，有的生物怕冷，有的生物怕热，还有的生物需要保持一定的温度，比如我们人类。伊伊恍然大悟：“爸爸，我知道了，我们要是发烧，就必须得吃药，要不然就会像金鱼一样，被烫死了。”说着，她一脸崇拜地摸摸书，“哎呀，爸爸，你以后多给我讲讲里面的故事吧。”自那以后，伊伊遇事常常会把《DK自然发现大百科》拿出来，有时也向我们求助，比如询问花儿应该多长时间浇一次水、乌龟要不要烤火等一些千奇百怪的问题。因为她百科知识懂得多，幼儿园老师还让她给小朋友讲过几次故事，这更激起了她强烈的求知欲。一本《DK自然发现大百科》她就要求我们翻过来倒过去地讲了好几遍。
当孩子犯错时，记住：不管你多么生气、多恼火，一定要努力克制住情绪，不要乱贴标签，比如“坏孩子”“惹祸精”等。等到我们和孩子都心平气和的时候，不用命令的语气，而是用建议的方式跟孩子沟通，你会更深刻地了解孩子犯错的心路历程，完全可以借机引导孩子认识世界，引领孩子自我成长。
如果孩子不犯错，就不会给家长带来太多麻烦。所以，有的家长总是期望在孩子犯错前就提醒他，让他避免犯错误，什么事情都要求尽善尽美，处处设置清规戒律，不允许任何一点纰漏。可是如果孩子在成长过程中没有犯错的权利和机会，孩子长大后就容易出现两种极端情况。要不就是害怕犯错误、办错事，什么都听父母的，等着父母帮他抉择、帮他思考、帮他承担。这会阻碍孩子去做自己真正想做的事情。要不就是什么都和父母对着干，孩子也是人，也有独立人格，父母什么都代劳了，孩子还怎么体现自己的尊严和人格呢？所以，为了维护自尊，孩子会通过对父母的要求全部采取相反的态度和言行，来证明自己是独立的人。
我有一个同事，他的儿子萧萧曾经是他的骄傲。记得萧萧上幼儿园时，同事邀请我去他家里做客。一进门，我就看见在他们家最醒目的地方贴着一张写得密密麻麻的纸。萧萧爸爸不无得意地告诉我，这是他给儿子列的66条不许犯的错误清单，上面包括不许打破杯子、不许跳得太高……他还说，为了保证儿子时时刻刻记住，每天临睡前，他都会给儿子朗读三遍，然后让他反省今天是否犯过以上的错误。
我听后瞠目结舌。在他们家做客期间，萧萧看起来很听话，但是就是这么一个乖孩子，上中学后，却成了让同事头疼的叛逆孩子，最后他的妈妈不得不辞职在家看管孩子。
在我看来，对孩子来说，没有比拥有一个“完美”的童年更糟糕的事情了。德国教育家弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔曾说：“推动摇篮的手就是推动地球的手。”作为家长，智商并不是第一位的，但智慧一定是最关键的。孩子犯错并不可怕，可怕的是父母对待孩子犯错的错误方式。不当的管教方式，非但不能让孩子认识到错误的本质、体验到犯错的后果，反而让孩子身心受到更大的伤害，甚至让孩子走向父母期望的另外一端。我一向认为，无论孩子犯下什么大错，打骂孩子都是最无能的管教方式。很多时候，父母打骂孩子，与其说是惩罚，还不如说是父母在挽回自己的尊严或者发泄自己的情绪。英国著名教育家斯宾塞指出，在培养孩子道德品质的过程中，父母应该更多地采用自然教育法，少用人为惩罚。他认为，当孩子认识到自己错误的行为所产生的自然后果后，吸取这方面的经验，以后不再犯，就是自然惩罚。他还提出，体罚是一种极端的人为惩罚方式，父母要慎用，这绝对不是主要的教育手段，而且也不能单靠这个方法把孩子培养成才。当然，如果孩子所犯错误是比较重大的原则性错误，也绝不能听之任之，需要考虑通过哪种方式来纠正孩子的不良行为。我们无法预知孩子的未来，但是只要我们提供给孩子美好的成长环境，相信孩子的今天和明天一定会有天壤之别。
摘自《陪孩子一起上幼儿园》 先顶后看 顶你一下. 必须顶 不错，看看。 真好。。。。。。。。。 看看.. 说的真有道理啊！ 真好。。。。。。。。。
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